小学科学思维型课堂的实践与思考——以《热胀冷缩》一课教学为例  

作　　者：经蕊 

机构地区：[1]江苏省仪征市月塘中心小学

出　　处：《湖北教育》2024年第16期16-18,共3页

摘　　要：科学课程标准指出,学生在学习科学课程的过程中,要形成适应个人发展和社会发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。科学思维是构成学生素养不可或缺的重要环节,思维型课堂旨在培养学生发现问题、基于经验事实建构模型、描述变化过程、基于证据能解释现象等能力。现以苏教版四年级《热胀冷缩》一课教学为例,探讨符合学生认知水平的思维型课堂的实践与思考。

关 键 词：小学科学 学生素养 科学课程 建构模型 思维型课堂 学生认知水平 经验事实 实践与思考 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]