跨学科视阈下大学数学教学的创新路径与实践——以偏导数为例  

作　　者：高欣欣 

机构地区：[1]辽宁对外经贸学院通识教育学院,辽宁大连116029

出　　处：《现代教育与实践》2024年第11期112-114,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

基　　金：2022年度校级本科教学改革研究项目(2022XJJGYB34)。

摘　　要：本文以偏导数为例,探讨了跨学科视阈下大学数学教学的创新路径。传统数学教学存在内容单一、方法陈旧的问题,难以适应现代社会的跨学科需求。本文提出了将数学知识与其他学科紧密结合的跨学科教学方法。在教学内容上,通过引入物理学、工程学等领域的实际案例和知识,将偏导数的概念和应用与其他学科相融合,使学生能够更直观地理解其实际意义。在教学方法上,采用多样化的教学手段,如案例分析、小组讨论和项目式学习,激发学生的主动性和创造力。同时,加强实践教学环节,让学生将数学知识应用于解决实际问题中。通过跨学科视阈下的数学教学创新,可以培养学生的跨学科思维和解决问题的能力,提高学生的综合素质,促进教育高质量发展。

关 键 词：跨学科 大学数学 高质量发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]