探索研修共同体建设,促进骨干班主任专业化发展——以北京市大兴区小学骨干班主任队伍建设为例  

作　　者：柳立新 李颖 刘学燕 

机构地区：[1]北京市大兴区教师进修学校,102600

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第11期4-11,共8页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“利用研修共同体促进小学骨干班主任专业化发展的实践研究”成果,编号:CFDB22427。

摘　　要：骨干班主任是班主任队伍的中坚力量,但在专业发展上常常会遇到瓶颈,一般的培训方式不能满足其专业水平再提升的需求。班主任研修共同体能够就共同话题使群体进行平等对话与合作,从而不断对骨干班干部的知识、能力和经验进行有效反思和整合,达到促进专业发展的目的。本文以北京市大兴区小学骨干班主任队伍建设为例,在区域骨干班主任培训中,探索研修共同体建设,构建“三位一体”的研修模式,实施“众筹互动”的研修策略,引领骨干班主任不断实现专业化发展。

关 键 词：研修共同体 骨干班主任 专业化发展 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]