品读  

出　　处：《江苏教育》2024年第31期2-2,共1页

摘　　要：教育家办学的最直接、最基本的意义,就是为社会培育更多更优秀的人才,造福社会。知名学者孙孔懿在其新作《教育家:存在与意义》中,以马克思主义为指导,结合存在主义哲学、现代解释学和教育生态学的有关思想观点,基于“教育家”“存在”“意义”三个关键词,从事理、情理与学理的有机统一上,阐述了教育家存在的背景、状态、方式、机理和意义。他在探讨教育家的意义世界时,从中国传统儒家的“三不朽”着眼,认为自孔子始,历代教育家均未将德性修养视为儒家伦理的最终旨归,而是将在现实社会中建功立业、成就经邦济世的卓越事功视为最高的价值目标。办学、教材编订和教育改革等就是教育家立功的方式。

关 键 词：教育生态学 现代解释学 教育家办学 德性修养 存在主义哲学 三不朽 传统儒家 儒家伦理 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]