勤学:教育者的生命底色  

作　　者：陈秋苹 

机构地区：[1]扬州大学,江苏扬州225009

出　　处：《江苏教育》2024年第31期14-16,共3页

摘　　要：勤学是教师职业专业化的基本需求。教师的学习通常发生在与日常工作的结合中,这是专业学习和实践场域的完美结合。教师需要包括学科素养的知识、能力、素质等具有职业能力特征的专业学习。课题导向式学习、团队互助式学习、师生互动式学习是教师专业学习的有效方式。

关 键 词：勤学 教育家精神 教师发展 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]