数字化转型视域下教育评价新转向:基于CNKI数据库的可视化分析  

作　　者：陈洪雨 张惠丽[1] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《中小学电教（综合）》2024年第7期38-43,共6页Primary and Middle School Educational Technology

基　　金：2022年度高等教育科学研究规划课题“教育现代化背景下高校教师教育循证实践模式及效果研究”(项目编号:22JS0206)。

摘　　要：以中国知网(CNKI)数据库中数字化教育评价相关文献为研究对象,运用CiteSpace可视化分析工具绘制出数字化视域下教育评价关键词聚类图谱。从“评”的技术和“价”的理念二维视角出发,归纳出近三十年技术与评价双向赋能的演进历程:大数据应用时期以数据作支撑点、质量为核心;多元化扩展时期以信息化评价精准施教、学、管;数字化赋能时期借助人工智能创变教育评价结构。最后从从顶层设计、价值转向、主体拔高、技术重构四方面提出教育评价新转向,须完善制度保障,健全数据治理规范;须树牢育人逻辑,平衡人文价值与工具理性;须提升教师数字素养,培养专业化教育评价队伍;须夯实数字化技术基础,立足质量助推评价数智化转型。

关 键 词：数字化转型 教育评价 可视化分析 文献计量 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]