教育实习视域下师范生师德践行能力的提升路径  

作　　者：李萌[1] 

机构地区：[1]南京师范大学,江苏省南京市210023

出　　处：《进展》2024年第16期12-14,共3页

摘　　要：教育实习是师范生作为准教师在专业化发展进程中的必要环节,也是师范生探索师德践行能力的重要场域。本研究针对师范生在教育实习过程中师德践行能力的提升路径这一研究问题展开分析后发现:指导教师的师德践行能力具有示范性,为师范生提供了榜样,但其在师德方面的消极表现也会对师范生的师德践行能力产生负面影响;师德践行能力不是一蹴而就的短暂性结果,而是在教育实习期间逐渐建构起来的持续性过程;在教育实习期间,师范生的师德践行能力具有能动性。研究最后指明了师范生教育实习期间师德践行能力的提升路径:分配优质教师对师范生进行管理、加强导师对师范生在师德方面的指导力度;完善教育实习期间的师德建设机制;在教育实习过程中,要充分调动师范生的主观能动性,使其通过反思和实践将抽象的师德践行要求转化为实际的行动。

关 键 词：师范生 教育实习 师德践行能力 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]