关注学生数学活动过程的教材栏目设计及实施建议  

作　　者：王建波 马复[2] 

机构地区：[1]北京师范大学出版集团,100875 [2]南京师范大学教师教育学院,210097

出　　处：《数学通报》2024年第8期18-22,共5页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：教材中不仅包含前言、目录、正文、例题、习题、小结等主体内容,而且一般还会设置丰富的栏目.教材中的栏目是指在教材版面中按内容性质分类的标有不同名称的各部分,是教材体例结构的重要组成部分.对于教材的导读系统、栏目和体例,石鸥、章飞、马复等研究认为:优秀的教科书研制者可以借助导读系统宣示自我主张,一定程度上,它决定了教科书主题或内容所可能达到的高度和深度[1];教科书整体设计外显的方法之一是栏目外显,经过调查研究分析建议教科书中通过适当的栏目名称来外显学习结构,便于学习者感受从而实现迁移学习[2];“新知学习体例”在不同版本的教材、不同的学习单元或课题中,呈现的具体形式、内容不尽相同,但主要思路和环节大体如此,力图再现数学知识发生发展的可能过程[3].

关 键 词：栏目名称 学习单元 导读系统 外显学习 迁移学习 性质分类 教材栏目 调查研究分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]