STEM视角下的初中科学课堂教学实践分析  

作　　者：林辉 

机构地区：[1]慈溪市庵东初级中学,浙江宁波315327

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第9期35-37,共3页

摘　　要：科技作为第一生产力,已经深深地渗透社会生活的各个领域,为了培养与时代相匹配的人才,教育领域在不断地进行探索与革新。文章基于STEM(科学、技术、工程和数学)教育的独特视角,对当前初中科学课堂的教学情况进行了全面而深入的分析,详细探讨了STEM教育理念如何被引入初中科学教学,以及其带来的积极变化。同时,也审视了现有教学模式中的短板和不足之处,这些问题可能会阻碍学生跨学科思维和解决问题能力的培养。基于这些分析,文章提出了一系列具有针对性的教学策略,旨在优化初中科学的教学质量,进一步培养学生的综合素质。

关 键 词：STEM教育 初中科学 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]