职业教育赋能新质生产力的现实阻碍与优化路径  

作　　者：宋田田[1] 沈琳 

机构地区：[1]常州机电职业技术学院马克思主义学院,江苏常州213164

出　　处：《教育科学文摘》2024年第2期35-36,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：新质生产力促进职业教育内涵式发展体现在引发职业教育系统性重构、推动职业教育知识体系复合性重组、助推职业教育重塑人才培养标准、焕发智能学习的持续性重建等方面。但与新质生产力发展的要求相比,当前的职业教育还存在诸多问题。

关 键 词：人才培养标准 智能学习 职业教育系统 优化路径 职业教育内涵 复合性 现实阻碍 生产力促进 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]