农牧区小学低年级汉语文口语交际课堂教学策略探究  

作　　者：索朗卓嘎 

机构地区：[1]墨竹工卡县尼玛江热乡中心小学

出　　处：《故事家（下）》2024年第3期133-135,共3页

摘　　要：小学生口语交际能力的培养,是提高学生汉语文素养、发展个性特长的一项重要内容。小学低段学生的思维特点是以具体形象思维为主,因此,在教学中要重视发挥教材中的情境因素的作用,引导学生在实践中学会运用口头语言与人交往。本文结合《新课程标准》对小学生口语表达的要求,谈谈农牧区小学低年级汉语文口语交际课堂教学的有效策略。

关 键 词：具体形象思维 《新课程标准》 有效策略 汉语文 小学低年级 策略探究 个性特长 农牧区 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]