“大语文观”视域下“大阅读”教学的实施策略  

作　　者：陈琳 

机构地区：[1]贵州省织金县第六中学,贵州毕节552100

出　　处：《新课程研究》2024年第22期55-57,共3页New Curriculum Research

摘　　要：“大阅读”是基于“大语文观”所提出的一种教学理念,它强调教师应重视学生的阅读体验,不断拓展阅读的外延,以使学生在阅读过程中实现自我素养的提升。在初中语文阅读教学中,教师在实施“大阅读”教学时,应从底层逻辑着手,紧扣“大主题”,创设“大情境”,拓展“大资料”,将生活、情感等融入阅读,从而实现多元知识的有效融合,让学生在大阅读的环境下感受语文的魅力,提升阅读的效率,切实提高语文核心素养。

关 键 词：初中语文 大阅读 底层逻辑 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]