发展高中生化学建模能力的教学实践探究  

作　　者：丛雪佳 

机构地区：[1]吉林油田第十一中学,吉林松原138000

出　　处：《吉林教育》2024年第15期53-55,共3页

摘　　要：在教育改革的大环境和大趋势下,为更好地落实人才强国战略,高中阶段的化学教学须根据教育形势进行创新,以培养综合类人才为基本目标,提高高中生的化学学科核心素养。发展高中生化学建模能力,是培养化学人才的重要手段和关键方法。以建模的方式展开教学,可以有效提高学生的实践能力、动手能力和应用能力。在《义务教育化学课程标准(2022年版)》中,再次强调了证据推理与模型认知这一理念,要求学生在学习过程中建立认知模型并提高建模能力,运用建模解释化学现象,发现和探索事物的本质与规律。对于高中生而言,模型具有更加直观、具体的优势,可以帮助学生更好地融入学习过程中,理解化学知识,掌握化学学习技巧。

关 键 词：高中化学 建模能力 教学实践 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]