积极心理学视角下的初中英语教师教学反馈研究  

A Study on Teaching Feedback of Junior High School English Teachers fromthe Perspective of Positive Psychology

作　　者：张红妍 Zhang Hongyan

机构地区：[1]扬州大学,江苏扬州225009

出　　处：《英语教师》2024年第15期172-175,共4页English Teachers

摘　　要：教学反馈是教师与学生沟通的桥梁,具有信息传递、计划指导、调节激励等功能。初中生承担着课程难度递增、知识量攀升、中考分流等学习压力,而受学生人数、教学进度等限制,教师难以及时提供有效的教学反馈。针对此现象,从积极心理学视角出发,聚焦教师教学反馈,探讨如何培养学生英语学习的积极情绪,如兴趣、热情、目标感、意义感、韧性等。通过调查初中英语教师教学反馈现状,从积极心理学视角提出三方面建议:依托文本阅读,进行积极教育反馈;利用幽默,提升教学反馈效果;增加指导计划型反馈,帮助学生重建理性、磨炼韧性。

关 键 词：积极心理学 初中英语 教师教学反馈 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]