基于生活教育理论的小学科学课堂教学实践——以“蚕宝宝变形记”项目为例  

作　　者：许文娣 

机构地区：[1]苏州大学附属吴江学校,江苏苏州215222

出　　处：《教育观察》2024年第18期52-55,共4页

摘　　要：小学科学是对生活中自然现象的探索,是一门集合活动性和实践性的课程,生活化、活动化、自主化已经成为小学科学的教学特点。以“蚕宝宝变形记”项目为例,小学科学课堂教学可基于生活教育理论,采取以下策略丰富小学科学课堂内容、促进学生科学素养全面发展:创设生活化学习情境,培养科学思维;开发利用生活化教学资源,培育问题解决能力;组织生活化的项目活动,培养实践技能;自制生活化科学教具,培养创新意识。

关 键 词：生活教育理论 “蚕宝宝变形记” 小学科学课堂 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]