小学科学课堂

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运用家乡资源促进综合实践与小学科学课堂融合——以六上第三单元《化石的奥秘》为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期128-131,共4页王德卫 
小学科学教育面临教学资源不足、学生学习兴趣低等问题,而家乡资源蕴含着丰富的科学教育价值有待开发。本文以大连复州湾地区小学利用当地古生物化石资源开展教学实践为例,探讨了将综合实践活动与科学课堂教学相融合的策略:包括组织考...
关键词：古生物化石 家乡资源 综合实践 小学科学 
小学科学课堂中创新思维培养的策略与实践创新
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期085-087,共3页余顺波 
小学科学课堂在培育学生创新思维方面扮演着关键角色。本文在探讨创新思维内涵与培养重要性的基础上,提出了多样化的教学策略,并针对传统培养模式中的不足,创新性地融入了跨学科项目式学习、虚拟现实技术辅助教学等元素,旨在突破现有局...
关键词：小学科学课堂 创新思维 教学策略 实践创新 
人工智能融入小学科学课堂教学的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期101-104,共4页杜宁宁 
本文聚焦人工智能融入小学科学课堂教学的实践展开深入探讨。分析其在激发学习兴趣与动机、支持个性化学习、丰富教学资源与手段、培养科学思维与能力等方面的优势。同时,针对实践中存在的问题,提出从改善技术环境、提升教师能力、引导...
关键词：人工智能 小学科学课堂 教学实践 融合策略 
问题教学法在小学科学课堂中的应用
《江西教育》2025年第11期81-83,共3页张佳俊 
问题是探究行为的起点,在小学科学课堂上使用问题教学法,可以使学生在问题的引导下主动探索、思考科学问题,发展学生的问题意识、科学探究意识,促进学生科学素养的发展。文章结合教学实践,讨论了问题教学法在小学科学课堂中的实践应用策...
关键词：问题教学法 小学科学 应用策略 
智慧教室环境下的小学科学课堂问答行为探讨
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期005-008,共4页刁兆增 
近年来,国家对教育质量的要求不断提升,为了加快脚步,大力推进教育信息化建设与青少年强国变革性发展,促使教育信息化尽快从1.0时代过渡到2.0的时代,我国探索出了一系列新型教学工具,智慧教室就是其中一种。并且,随着智慧教室的兴起,传...
关键词：智慧教室 小学科学 课堂问答 
学科融合背景下劳动教育融入小学科学课堂的路径研究
《教师》2025年第4期92-94,共3页周甜 
厦门市教育科学“十四五”规划2021年度课题“劳动教育融入小学科学课堂的教学研究”(21105)的研究成果。
小学科学课程与劳动课程相融合是促进学生劳动素养与科学素养综合发展的必然选择。文章依托学科融合相关理论,基于小学生的全面发展需求,分析当下劳动教育与小学科学学科相融合的困境,分别从“拓展育人空间”“整合育人素材”“开展主...
关键词：学科融合 劳动教育 小学科学课堂 
关于小学科学课堂项目式学习策略的思考
《文理导航》2025年第6期52-54,共3页杨明红 
本文主要探讨了在小学科学课堂中如何有效运用项目式学习策略,以增强教学效果并促进学生综合能力的培养。本文从四个方面进行了详细阐述:首先,明确项目任务是基础,确保学习有明确目标导向,激发学生目的性学习;其次,借助信息技术手段,增...
关键词：小学科学课堂 项目式学习 
新课标背景下小学科学课堂有效教学研究
《国家通用语言文字教学与研究》2025年第2期79-81,共3页詹明莉 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“聚焦科技创新人才培养的小学校园文化建设研究”,项目编号:JSZJ23004,(福建教育学院资助)研究成果。
小学科学是一门凝聚了地理、生物、物理等多门学科知识的综合性学科,其主要教学目标为启发学生科学意识和提升学生科学能力,为学生未来相关学科的学习打下坚实的基础。新课标不仅强调了知识传授的系统性与科学性,更注重培养学生的实践...
关键词：新课标背景 小学教学 科学课堂 
小学科学课堂中情境创设的应用研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期099-102,共4页严纯灿 
教学方法和学习模式的变化取决于学习环境。可以建设高质量的教学情境,大大提高教学和学习效率,促进学科核心素养的发展。作为目前小学自然科学教学的一部分,教师应利用创造的教学情境,帮助学生理解科学知识,发展将科学知识综合应用于...
关键词：小学 科学 情境创设 
小学科学课堂中学生高阶思维品质培养策略
《试题与研究》2025年第2期111-113,共3页何军华 
科学学科核心素养主要由科学观念、科学思维、探究实践、态度责任构成。有效的探究过程必然重视“发展思维”这个核心目标,以科学探究的形式培养高阶思维是科学学科的教育教学目标,本文主要阐述在深度教学中,教师培养学生高阶思维能力...
关键词：深度教学 核心素养 高阶思维 
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