生态学习观视角下健康学科课堂文化的解构与建构  

作　　者：王浩宇[1] 

机构地区：[1]北京市第二十七中学,北京100006

出　　处：《教育观察》2024年第18期64-66,109,共4页

基　　金：中国民主同盟北京市委员会2024年参政议政调研主委课题“北京中小学生心理健康状况及有效干预策略研究”。

摘　　要：生态学习观强调生态系统理念和动态平衡理念,认为学习者和学习环境是一个密不可分的整体,且学习生态系统处于一个永恒流动和循环的动态平衡中,具有自我调节的功能。生态学习观契合现代学习理论,符合核心素养培育需求。生态学习观视角下的健康学科课程课堂文化,由健康价值观、健康思维方式、健康行为方式、健康知识与活动经验及健康学习环境等方面构成。为构建这样的课堂文化,应引导学生正确认识健康的价值,提升教师开展健康教学的素养,创建共同体学习环境。

关 键 词：生态学习观 健康学科课程 课堂文化 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]