基于“金课”标准的学前儿童社会教育“五堂六讲”混合式教学改革  

作　　者：周莉娜 

机构地区：[1]南昌理工学院人文教育学院,江西南昌330044

出　　处：《教育观察》2024年第18期98-100,共3页

基　　金：江西省高等学校教学改革研究课题“基于金课标准的《学前儿童社会教育》‘五堂六讲’混合式教学模式研究”(JXJG23-25-10);教育部产学合作协同育人项目“‘金课’标准下学前儿童社会教育混合式教学模式实践探索”(231106580283925);教育部产学合作协同育人项目“面向人工智能的学前教育双师型师资培养研究”(230907078195612)。

摘　　要：目前,学前教育专业核心课程学前儿童社会教育存在教学中多以教师讲授为主、学生参与度低,教学方法单一,教学资源不足,理论与实践脱节等问题。为打造学前教育专业课程的“金课”,南昌理工学院开展了学前儿童社会教育“五堂六讲”混合式教学改革。该改革涉及课前的线上预备课堂、课中的线下翻转课堂和线下实操课堂、课后的线上拓展课堂和线上线下融合课堂五个课堂,以及专业知识翻转讲、技术知识比照讲、重点内容着重讲、难点问题转化讲、思政内容融合讲和原理实物结合讲六种教学方法,并采用“四考贯通”“五度联合”的多元立体化评价方式。实践结果表明,“五堂六讲”混合式教学模式符合学前儿童社会教育的课程性质,有助于实现课程目标,对提升学生的学习效果有较大帮助,但也存在教师教学素养有待提升、学校整体网络学习环境有待更新、缺乏学校管理层的全面支持等一系列问题。

关 键 词：学前儿童社会教育 教学模式 “五堂六讲” 混合式教学 

分 类 号：C642[社会学]