学前儿童社会教育

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课程思政视角下的高职学前儿童社会教育课程改革研究
《善天下》2025年第3期59-61,共3页刘阳 
强化价值引领,落实立德树人,是推进学前儿童社会教育课程思政建设的重要内容,其中的一项重要工作,是成立或依托志愿服务队和专业社团,通过幼儿园实践、自制社会教育绘本、特殊儿童弱势群体志愿服务等课后公益活动,提高学生的实践能力和...
关键词：课程思政 立德树人 爱岗敬业精神 价值引领 专业社团 特殊儿童 志愿服务队 绘本 
供需耦合视角下高校“学前儿童社会教育”课程教学改革与提升路径
《职业教育发展》2025年第2期177-184,共8页张海萍 
供需耦合需要人才培养方和行业需求方建立起双向促进的良性互动,更需要高校的专业课程教学具体落实,从而确保人才培养在职业准备与实际工作之间形成无缝“耦合”。本文以“学前儿童社会教育”课程为例,从供求方和需求方视角,分别分析了...
关键词：供需耦合 学前儿童社会教育 课程教学改革 
以职业能力为导向的高职“学前儿童社会教育”课程改革的思考
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第10期0040-0043,共4页李建瓴 
学前儿童社会教育课程改革在当前教育体系中具有重要意义。面对社会和技术的快速发展,高职学前教育课程体系存在理论与实践融合不足、教学内容与职业能力脱节、教学方法僵化以及评价体系不够科学等问题。这些问题的存在严重阻碍了教育...
关键词：职业能力 学前儿童 社会教育课程改革 教学策略 
教育戏剧融入高校学前教育课程的实践研究——以“学前儿童社会教育”为例
《戏剧之家》2024年第29期52-54,共3页李玲玉 
2023年度青年专项课题“教育戏剧融入高校学前教育课程的实践研究——以‘学前儿童社会教育’为例”的研究成果,课题编号:23QNB15。
首先,教育戏剧作为一种教学方法,具有较强的趣味性,将戏剧元素应用到课堂教学中,目的是引导高校学生在建构的真实情境中感受与体验不同的境况。其次,将教育戏剧作为一种强有力的课堂教学方法应用于高校学前儿童社会教育课程的教学实践中...
关键词：教育戏剧 学前儿童 社会教育 课堂教学 
基于OBE理念的学前儿童社会教育课程教学改革路径研究被引量：1
《教育教学研究前沿》2024年第9期43-45,共3页朱悦 
学前儿童社会教育是幼儿园五大教育领域中的核心组成部分,作为专业必修课程,它深入探讨了该领域的教育理论与实践。鉴于课堂教学改革对于提升教学质量与效果的至关重要性,本文依托OBE(成果导向教育)理念,创新性地融合了项目式教学方法,...
关键词：学前教育 学前儿童社会教育 课程改革 
高职《学前儿童社会教育》课程的翻转课堂教学模式构建与应用研究
《现代教育与实践》2024年第7期190-192,共3页康康 
高职《学前儿童社会教育》课程的翻转课堂教学模式构建与应用研究课题类别:自治区规划课题,课题批准号:NZJGH2023137,参与研究成员:常瑞平、谭利霞、孔贺鹏、岳淑瑶、秦秀娟、王佳惠、王晓梅。
本研究探讨了高职《学前儿童社会教育》课程翻转课堂教学模式的构建与应用对策。通过优化教学设计与资源整合,奠定翻转课堂实施基础;强化教师培训与技能提升,提升翻转课堂教学能力;建立有效的互动与反馈机制,增强翻转课堂学习效果;完善...
关键词：课程 翻转课堂 教学模式构建 
基于“金课”标准的学前儿童社会教育“五堂六讲”混合式教学改革
《教育观察》2024年第18期98-100,共3页周莉娜 
江西省高等学校教学改革研究课题“基于金课标准的《学前儿童社会教育》‘五堂六讲’混合式教学模式研究”(JXJG23-25-10);教育部产学合作协同育人项目“‘金课’标准下学前儿童社会教育混合式教学模式实践探索”(231106580283925);教育部产学合作协同育人项目“面向人工智能的学前教育双师型师资培养研究”(230907078195612)。
目前,学前教育专业核心课程学前儿童社会教育存在教学中多以教师讲授为主、学生参与度低,教学方法单一,教学资源不足,理论与实践脱节等问题。为打造学前教育专业课程的“金课”,南昌理工学院开展了学前儿童社会教育“五堂六讲”混合式...
关键词：学前儿童社会教育 教学模式 “五堂六讲” 混合式教学 
基于BOPPPS模型教学创新模式的探索——以“学前儿童社会教育”为例
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第5期0172-0175,共4页王冉 
当前时代,线上教育与线下教学产生脱节,对于新时代的教师来说,这既是挑战也是机遇,科学有效的教学设计显得十分重要。通过分析“学前儿童社会教育”课程中存在的学生功利心太强、教学效果不佳、评价方式不够科学等现实问题,针对这些问题...
关键词：BOPPPS “学前儿童社会教育” 参与式学习 学前教育 教学设计 
OBE教育理念下学前教育专业课程评价方式的重构——以“学前儿童社会教育”课程为例
《当代家庭教育》2024年第10期73-76,共4页周莉娜 
2023年江西省本科高校教育教学改革研究课题,基于“金课”标准的学前儿童社会教育“五堂六讲”混合式教学模式研究(课题编号:JXJG23-25-10)阶段性研究成果
OBE教育理念是以学生学习成果为导向的教育理念,在“学生中心,产出导向,持续改进”核心理念的指引下,去重构学前儿童社会教育课程评价体系。仅以期末考核来评判学生学习效果的传统课程评价体系,束缚了学生的发展,不利于学生分析问题、...
关键词：OBE理念 课程评价方式 重构“学前儿童社会教育”课程评价 
课程思政在校内实训教学中有效开展的研究——以学前儿童社会教育课程为例
《科研成果与传播》2024年第4期173-176,共4页唐佩斌 李懋 张犁 周莉俐 张朔 
云南工商学院校级研究课题指导性项目?课程思政在校内实训教学中有效开展的研究成果?(项目编号:YGSZDX2023047)。
将高校思想政治教育融入课堂教学全过程,是当前一项非常重要的思想政治教育工作。学前儿童社会教育课程是培养学生实践教育能力的核心课程之一,其中蕴含丰富的思政元素,为实践教学中的课程思政教育提供了可行性。校内实训教学是实践教...
关键词：课程思政 校内实训教学 有效开展 学前儿童社会教育 
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