基于木桶理论的地理条件分析思维路径建构  

作　　者：肖婕 

机构地区：[1]福建省厦门集美中学,福建厦门

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第24期22-25,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：厦门市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“指向深度学习的高中地理PBL教学模式实践研究”(课题编号:22005)的研究成果之一。

摘　　要：基于木桶理论提出解决地理条件分析问题的思维方法,并通过典型案例分析,引导学生归纳木桶理论的思维路径;通过时空条件的转换,拓展、深化、迁移学科思维方法,帮助学生解决各类情境下的地理问题;通过经典高考试题演练,为学生提供践行学科思维方法的平台。

关 键 词：学科思维 木桶理论 地理条件分析 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]