虚拟情境与现实情境融合的高中地理教学设计研究  

作　　者：胡凌伊 向颢 缪羽 

机构地区：[1]西南大学附属中学校,重庆

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第23期14-18,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“整合劳动教育的研学旅行课程资源建设研究”(DHA200330);重庆市教育评估研究会2023年立项课题“元认知干预下地理问题解决能力培养与评价研究”(PJY2023189);重庆市教育科学“十四五”规划2023年青年课题“学科大观念导向下的高中地理教学嵌入式评价设计与实施研究”(K23YY1100019);教育部新时代中小学名师名校长培养计划向颢名师工作室的研究成果。

摘　　要：虚拟情境教学与现实情境教学对于提升学生的知识理解与迁移运用能力具有独特效果,而将两者结合进行教学设计却鲜有研究.文章介绍了虚拟情境与现实情境在教学中的应用,并以"嵌入式蛇曲的形成"为例,具体叙述了两者结合的教学设计策略:在课堂中引入虚拟情境,为学生创造直观的地理学习环境;在学校附近开展研学实践,将学习从虚拟情境引至真实情境,帮助学生实现深度学习.

关 键 词：虚拟情境 现实情境 情境教学 高中地理教学设计 研学实践 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]