超“纲”,还是超“生”?  

作　　者：林高明[1] 

机构地区：[1]福建省莆田市教师进修学院

出　　处：《教师博览（中旬刊）》2024年第8期51-54,共4页

摘　　要：在一次市级教学开放日上,有个老师上的是四年级课文《王戎不取道旁李》。她在学生梳理文言文大意后,让学生们用自己的话来讲讲这个故事。接着她引导学生们用想象丰富、补充故事细节,让学生们把故事讲得更生动。最后她让学生们同桌互讲,在此基础上,再进行全班交流。班上的孩子讲得都很精彩,全班学生感到充满趣味。结果,一名资深教研员在评议时提出,让孩子们生动地讲故事是严重超纲。

关 键 词：教研员 讲故事 全班交流 开放日 文言文 想象丰富 充满趣味 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]