从“学以致用”到“用以致学”——以“认识正比例的量”为例  

作　　者：储冬生 

机构地区：[1]江苏省南京市瑞金路小学

出　　处：《江西教育》2024年第30期43-47,共5页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向教师专业发展的小学数学问题驱动式教学的实践研究”(课题编号:J-a/2020/01)的阶段性研究成果。

摘　　要：在观察自然现象和科学实验的过程中,经常会遇到两种不同的量:一种量在某一过程中保持固定的数值不变,称为常量;另外一种量在某一过程中可以取不同的数值,称为变量。正比例是刻画某一现实背景中两种相关联的量的变化规律的数学模型。

关 键 词：正比例 科学实验 数学模型 现实背景 自然现象 学以致用 用以致学 变化规律 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]