省域学前教育师资培养的供需趋势与优化策略  

出　　处：《教育探究》2024年第4期57-57,共1页Educational Study

摘　　要：田宝军,高杰英在《河北师范大学学报(教育科学版)》2024年第3期中撰文指出:高质量的学前教育师资队伍是促进学前教育现代化发展的保障。立足新时代发展需求,本研究通过分析2016至2022年间A省学前教育及其师资的供需趋势,揭示了当前存在的主要问题。学前教育规模在此期间显著扩大,然而师资队伍的分布却显示出显著的城乡差异,尤其是在教师的学历结构方面,尚未完全满足新时代学前教育发展的多样化需求。尽管已初步形成开放多元的师资培养体系,但整体的培养层次和生源质量仍较低,无法满足对高素质学前教育专业人才的迫切需求。研究预测,未来几年内,A省本科层次学前教育师资将供不应求,而专科层次的师资可能出现供过于求的现象。为解决这些问题,提出一系列优化策略:首先,应以需求定供给,合理控制培养规模,避免过度培养;其次,加强省级层面的统筹规划,调整师资培养结构,以更好地满足不同地区的实际需求;此外,还需完善保障机制,提高生源质量,通过强化师资培训,提升现有教师队伍的能力和水平。这些措施旨在从根本上解决师资供需失衡的问题,推动学前教育的全面现代化发展。政府应加大对民办学前教育机构的监管力度,确保教师的学历和质量标准,避免因生源质量不足而影响学前教育的整体质量。

关 键 词：学前教育 师资培训 师资培养 专科层次 城乡差异 优化策略 学历结构 教育科学版 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]