乌卡时代高校科技伦理教育的价值意蕴、学理审视与重构之向  

作　　者：张会庆 马璿[3] 

机构地区：[1]华东师范大学,上海200062 [2]西藏民族大学教育学院 [3]西藏民族大学信息工程学院,陕西咸阳712082

出　　处：《教育评论》2024年第7期17-25,共9页Education Review

基　　金：2024年西藏文化传承发展协同创新中心“贯彻党的二十届三中全会精神”委托项目“教育、科技、人才一体化发展视角下西藏推进三教协同创新研究”(编号XT-WT202408)的研究成果。

摘　　要：推进高校科技伦理教育高质量发展作为应对乌卡时代科技伦理风险的应有之举,是落实立德树人教育根本任务、实现科技与人文融通的全面发展人才涌现、确保“三位一体”统筹推进的有机统一,根植于历史逻辑、理论逻辑与现实逻辑的学理基础之上。乌卡时代高校科技伦理教育的重构之向是在复杂科学引领下形塑生态化,主体向度引导下完善彰显主体化,实践智慧促发下打造机制完备化,跨学科视域下铸造多元融合化。

关 键 词：科技伦理 乌卡时代 科技伦理教育 主体向度 

分 类 号：G644[文化科学—高等教育学]