思辨阅读,助推小学语文教学由“浅”入“深”  

作　　者：初朝霞 

机构地区：[1]山东省威海市文登区实验小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第8期48-49,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：在学习任务群的视角下,教师在组织学生进行思辨性阅读时,要让学生的思维过程呈现出来,这样教师才能知道学生是如何思考的,对学生的思维进行评价。新课标增添了“课程内容”板块,按照不同层级设计不同学习任务群,其中“思辨性阅读与表达”这一学习任务群处于第二层级。思辨性阅读的核心理念是落实生本地位,引导学生学会质疑,进行独立思考,助推课堂教学由“浅”入“深”,走向精彩。

关 键 词：教师才能 学会质疑 小学语文教学 学习任务群 新课标 学生的思维 课堂教学 思辨性阅读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]