数形结合思想在小学“数与运算”中的应用  

作　　者：刘英英 

机构地区：[1]西安市灞桥区水流中心小学

出　　处：《教育》2024年第24期68-70,共3页Education

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022版)年》(以下简称“新课标”)明确提出了“三会”,即:会用数学的眼光观察现实世界;会用数学的思维思考现实世界;会用数学的语言表达现实世界。总目标在小学阶段主要表现为11个核心素养,而“几何直观”就是其中之一。在“数与代数”领域,几何直观的内涵表现为:建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型。很明显,数形结合属于“三会”中数学眼光的范畴,目的是借助数形结合,直观理解所学的数学知识及其背景。这就要求教师在教学中要渗透数形结合思想,让学生利用数形结合方法分析问题,把握问题的本质,明晰思维的路径。

关 键 词：核心素养 数形结合思想 数形结合方法 数与代数 几何直观 直观理解 直观模型 三会 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]