基于学生思维发展的初中数学实验教学策略探究——以北师大版初中数学教材七年级上册“制作一个尽可能大的无盖长方体盒子”为例  

作　　者：吴冠男 张维忠[2] 

机构地区：[1]浙江省桐乡市濮院桐星学校 [2]浙江师范大学教育学院

出　　处：《辽宁教育》2024年第17期17-21,共5页

基　　金：全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“指向深度理解的问题链教学研究”的阶段性研究成果。课题编号:DHA200318。

摘　　要：数学实验是学生学习数学的重要方式之一,对其数学思维参与下的数学理解与核心素养的发展具有重要作用。教师要通过设计数学实验,让学生参与到真实的数学问题解决过程中,发展数学思维。在“制作一个尽可能大的无盖长方体盒子”的教学中,教师需要发挥数学实验的直观演示作用,为学生提供数学思维发展的起点;引导学生动手实验,把握数学思维的概括性与间接性特点;引导学生在实验过程中解决真实问题,发挥数学思维的建构性作用。

关 键 词：数学实验 数学思维 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]