思维可视化提升小学英语教学有效性的实践探索——以小学低年级英语音标教学为例  

作　　者：石占英 

机构地区：[1]上海市浦东新区黄楼小学

出　　处：《现代教育》2024年第12期28-33,共6页

摘　　要：伴随教育信息化的发展,思维可视化作为一种新兴的教学方式受到中小学教育工作者的关注。思维可视化能够利用图形、图像等形式帮助学生建立音标的感性认识,通过动画、视频等方式让学生更直观地掌握发音技巧,利用思维导图等工具提高学生的自主学习能力,通过游戏化教学方式可以激发学生的兴趣和积极性,有效提高小学英语音标教学的效果。思维可视化教学策略的实施为小学英语教学带来了新的活力和可能性,有助于教学方法的创新和学生学习体验的改善。

关 键 词：思维可视化 小学英语 音标教学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]