循证师范专业认证背景下教育实习评价的价值迷失与回归  

The value loss and regression of Educational practice Evaluation under the background of evidence-based normal College Professional Certification

作　　者：甘鹏[1] 伍柔 曾程 GAN Peng;WU Rou;ZENG Cheng

机构地区：[1]广西幼儿师范高等专科学校,广西南宁530022

出　　处：《高教论坛》2024年第8期71-76,共6页higher education forum

基　　金：广西教育科学规划教育评价专项重点项目“循证师范专业认证视域下学前教育实践教学评价指标体系研究”(2022ZJY359);广西职业教育教学改革研究重点项目“循证取向的学前教育专业实践教学评价改革”(GXGZJG2022A034);广西幼儿师范高等专科学校高层次人才科研项目“循证师范专业认证视域下学前教育实践教学质量保障体系研究”(2022GCCRC03)。

摘　　要：师范生教育实习评价应遵循什么样的价值理念和发挥什么样的具体功能,是师范专业教育实习评价改革中需要深入思考的关键性问题。基于循证教育及循证评价的基本逻辑,发现目前师范生教育实习循证评价的实践迷失,主要表现于价值取向不明晰导致评价功能的窄化、就业导向偏颇导致评价内容的“甄选评优”功利取向、单向的线性思维过程评价导致循证评价失真。本文对师范生教育实习评价中的工具理性与价值理性问题进行深入考查,分析师范生教育实习循证评价的价值回归可从目的之维、内容之维与方法之维进行突破。

关 键 词：师范生 教育实习 循证 评价 价值理性 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]