数学主题阅读的路径和方法——以三年级《时间之旅》为例  

作　　者：刘倩 

机构地区：[1]潍坊市潍城区实验小学,山东潍坊261000

出　　处：《当代教育家（下半月）》2024年第8期25-29,共5页CONTEMPORARY EDUCATOR

摘　　要：数学主题阅读,旨在以主题(问题)为核心,将孤立的阅读进行整合,实现整体阅读、结构阅读,促进学生从多个角度更全面、更深刻地理解主题(问题)。那么,如何确定数学阅读的“主题(问题)”?如何开展有效的数学主题阅读?下面以“时间之旅”为例谈数学主题阅读的路径和方法。

关 键 词：主题阅读 整体阅读 数学阅读 路径和方法 三年级 例谈 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]