大单元视域下项目式作业设计的“三重逻辑”  

作　　者：麻桂芬 吴姣云 

机构地区：[1]浙江省宁波江北区教研室 [2]浙江省宁波江北中心学校

出　　处：《思想政治课教学》2024年第8期48-50,共3页

基　　金：2023年浙江省教师教育规划课题“指向家国情怀的项目化学习研究”(项目编号:SMZX2023278)阶段性研究成果。

摘　　要：新课程以素养目标推进大单元设计,倡导议题式、体验式、项目式等学习方式变革。作业是课堂教学的延续和补充,是“双减”背景下“提质增效”的突破口。从作业目标、作业内容、作业任务等基本要素出发,通过作业结构化分层,可以厘清作业的育人逻辑、学科逻辑、生活逻辑三条线。站在大单元视角,以“三重逻辑”统领项目式作业设计,即依据育人逻辑确立作业目标;紧扣学科逻辑选择作业内容;遵循生活逻辑设定作业任务。在项目式作业设计和实践中灵活演绎“三重逻辑”,能够最大程度发挥项目式作业的育人功能。

关 键 词：大单元 项目式作业设计 育人逻辑 学科逻辑 生活逻辑 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]