“疑是思之始”——儿童提问的内在特征与教育对策  

作　　者：张入川 刘聪 

机构地区：[1]四川幼儿师范高等专科学校学前教育学院,四川绵阳621709 [2]马来亚大学教育学院,马来西亚吉隆坡50603

出　　处：《合肥师范学院学报》2024年第2期128-132,共5页Journal of Hefei Normal University

基　　金：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——农村幼儿教育研究中心资助项目“国际比较视角:幼儿提问能力发展水平与支持策略研究”(NYJ20230603)。

摘　　要：儿童借助提问将已知世界与未知世界连接,提问是儿童认识世界、思考世界的一种方式。阐明了有必要通过研究儿童提问的内在特征与教育意蕴,走进儿童的“问题世界”,倾听儿童最真实的声音。论述了儿童提问的三个内在特征,包括表征儿童的好奇心、体现儿童认知的主动性、彰显儿童的哲学世界观等。针对以上三个内在特征,提出儿童提问的教育对策在于,尊重儿童对事物的好奇心,为儿童认知发展创设积极的条件,守护儿童的哲学世界。

关 键 词：提问 儿童 内在特征 教育意蕴 学习与发展 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]