小学课堂中导学的运用策略探析  

作　　者：宋巧萍 

机构地区：[1]深圳市龙华区华盛学校

出　　处：《师道（教研）》2024年第8期128-129,共2页

摘　　要：本文以人教版二年级下册《葡萄沟》一课为例,探讨了小学课堂中导学的有效运用策略。研究采用实践研究方法,提出了三种导学策略:创设情境、设置难关和研究文本。通过创设情境,激发学生学习兴趣;通过制造适度难度的思考问题,培养学生独立思考能力;通过深入研究文本,引导学生把握文章核心思想。实践结果表明,这些策略有效提高了学生课堂参与度和学习效果,实现了预期教学目标。研究强调了导学在小学语文教学中的重要性,体现了“学生为主体,教师为主导”的教学理念,为提升小学语文课堂教学质量提供了新的思路。

关 键 词：小学语文 导学策略 课堂参与度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]