“双减”下基于小学低年段学生阅读素养的课后服务体系建设策略  

作　　者：郭燕梅 吴惠锋 

机构地区：[1]广州市越秀区大沙头小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第7期43-44,共2页

基　　金：广州市教育研究院2022年度科研课题“双减”政策背景下基于小学低年段学生阅读素养的课后服务体系建设研究(课题编号:2022zcyj11)的成果。

摘　　要：阅读素养是学生全面发展的重要基础素养。2022年版课程标准提出,要培养小学低年段学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”在“双减”政策背景下,构建以阅读能力提升为核心的小学低年段课后服务系统,确保了学生有更多阅读时间,有效解决了“缺乏阅读时间”的难题。

关 键 词：阅读素养 小学低年段 政策背景 课程标准 服务体系建设 阅读的乐趣 喜欢阅读 阅读能力提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]