当“文学”遇到“科学”:中小学语文教科书编写中的知识争议问题  

作　　者：魏代萍 

机构地区：[1]大象出版社教辅部

出　　处：《语文教学与研究》2024年第8期72-75,共4页

摘　　要：近年来,中小学语文教科书出现一些知识争议问题。过去,语文教学中往往注重文学的审美和意义的阐发,相对忽视知识表达的科学严谨性。但随着新媒体的崛起,普通公众对语文教科书的编写提出异议,由此导致语文教科书的科技争议问题备受关注。本研究认为文学与科学属于不同的知识场域,语文教科书并不能完全按照科学知识规则予以规训,否则便会限制语文的艺术性与想象力,影响中小学生阅读体悟的审美能力。

关 键 词：语文教科书 编辑出版 知识争议 公共参与 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]