信息化技术在高职工业机器人专业课程中的应用——以“工业机器人编程与调试”为例  

作　　者：王坤 石剑锋[1] 陈淑侠[1] 任晓宇 申阳 黄馨霆 

机构地区：[1]南通职业大学机械工程学院,江苏南通226007

出　　处：《装备制造技术》2024年第8期57-60,共4页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：第五期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“服务于智能制造生产线的‘工业机器人技术应用’课程开发”(ZYB555);江苏省大学生创新创业计划项目“一种公路带小型绿植种植机”(G-2023-1320);南通市社会民生科技计划(指令性)项目“基于绿色低碳的新型太阳能热泵多效联动高效小麦干燥技术的研究”(MS2023052)。

摘　　要：教育信息化对于提高教学效果有着重要的作用,对于高职院校影响更大。中国想要成为制造强国必须要发展智能制造技术,工业机器人专业的信息化技术尤为重要。基于目前本校工业机器人专业课程理实一体化的特色,结合合作企业乡村振兴主题策略,以“工业机器人编程与调试”课程为例,针对当前工业机器人岗位职责,立足课程标准,融合技能大赛,对接工业机器人编程“1+X”证书,依托“乡村振兴”校企合作项目设计层层递进的教学内容;依靠教育部“1+X”证书考核点、教学资源库,工业机器人重点实验室等教学设施;借助RobotStudio、SFB-Factory、博图仿真软件等信息技术;应用“工学一体”六步教学法和虚仿实相结合的教学方法完成教学实施;实现了校企融合、产教融合、师资融合、学历教育与岗位培训融合和思政嵌入、人工智能嵌入、“1+X”嵌入的“四融合+三嵌入”教学模式,同时借助全过程全方位学习评价法巩固学习效果和促进学生的知识拓展能力,有效达成提高学生的工业机器人编程与操作的知识、技能和素质的教学目标。

关 键 词：信息化 工业机器人 编程 调试 

分 类 号：G422[文化科学—课程与教学论]