小学科学与初中分科课程的衔接研究  

作　　者：万勤 

机构地区：[1]江苏省南京市金陵汇文学校,南京210036

出　　处：《中小学科学教育》2024年第5期27-31,共5页SCIENCE EDUCATION FOR PRIMARY AND SECONDARY SCHOOLS

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“中美初中生物学主流教材跨学科实践活动对比分析与教学实践研究”(JJZL/2021/13)。

摘　　要：小学科学课程与初中分科课程的有机衔接尤为重要。虽然目前初中阶段各个分科课程标准的研制已考虑到小学科学和初中分科课程的衔接性,但是在具体课程内容的结构、核心概念的表述、科学思维的内涵和跨学科实践的增设等方面仍存在一些不一致的地方。这些不一致性可能影响到小学科学课程与初中分科课程的有机衔接。初中阶段的科学课程应综合化,宜推广综合科学;小学科学和初中分科在课程标准研制上应体现纵向进阶与横向关联;科学教师关注小初衔接,应加强多学科、综合性教研,提高综合素养。

关 键 词：科学教育 课程标准 小初衔接 综合化 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学] G632.3