学习任务群背景下小学语文整本书阅读策略——以《十万个为什么》整本书阅读为例  

作　　者：施香宁 

机构地区：[1]福鼎市贯岭中心小学,福建宁德355200

出　　处：《亚太教育》2024年第15期132-135,共4页Asia-Pacific Education

基　　金：福鼎市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“小学语文课外阅读指导有效策略的研究”(课题编号:FDX23-95)的研究成果。

摘　　要：在以学习任务群为基础的小学语文课程中,教师合理优化和改进整本书阅读教学的方法,引导学生分步骤针对书籍内容进行详细阅读、深度思考、拓展探究等,不仅可以帮助学生养成良好的自主阅读、互动学习习惯,还能使其掌握更加合理、高效的整本书阅读方法,进而提高其整本书自主阅读学习的能力与质量。为了达成上述教学效果,以《十万个为什么》书籍为例,阐述教师通过开展情境探究、深度讨论、拓展分享等活动,提升整本书阅读教学效果的策略。

关 键 词：学习任务群 小学语文 整本书阅读 情境探究 深度讨论 拓展分享 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]