作业分层,减负增效——“双减”背景下初中数学分层作业设计探微  

作　　者：孙达坤 

机构地区：[1]福建省石狮市锦峰实验学校

出　　处：《试题与研究》2024年第17期13-15,共3页

摘　　要：作业分层不明显或未分层,会增加学生的作业数量,提升学生的作业难度,进而导致学生课业负担重,学习效益低。在“双减”背景下,初中数学教师应在全面、深入、细致分析作业现状的基础上,从“内容、形式和评价”三个方面分层设计作业,充分发挥作业在满足学生个性需求、减轻学生课业负担和提升学生学习效益方面的作用,让“双减”政策在分层作业中得到落实,让学生的核心素养在分层作业中全面发展。

关 键 词：“双减”背景 初中数学 作业分层 减负增效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]