激发情感“走”出探索音乐表现力之路——达尔克罗兹体态律动学在小学音乐教学中的实践研究  

作　　者：郑宝华 

机构地区：[1]福建省宁德师范学院第二附属小学

出　　处：《试题与研究》2024年第17期31-33,共3页

基　　金：宁德市“十四五”教育科研课题“达尔克罗兹体态律动在小学音乐教学中的实践研究”(课题编号2022jjk012)。

摘　　要：达尔克罗兹体态律动是达尔克罗兹音乐教育体系的重要组成,对小学生音乐表现力的培养具有突出优势。本文讨论了达尔克罗兹体态律动的特征;分析挖掘学生音乐表现力的难点;结合达尔克罗兹体态律动具有音乐教学优势,形成了具体的实践策略,包括:引导学生感受节拍与韵律变化、引导学生探索身体发音的效果、鼓励学生自主地开展即兴创作、积极开展音乐鉴赏与讨论活动、多种评估模式融合应用与改进,提升小学音乐课堂氛围的同时,确保小学生的情感被有效激发,最终形成强大的音乐表现力。

关 键 词：激发情感 音乐表现力 达尔克罗兹体态律动 小学音乐教学 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]