高中英语课前演讲评价模式探究  

An Exploration of the Evaluation Model for Pre-class English Speeches in Senior High School

作　　者：王夏夏 Wang Xiaxia

机构地区：[1]安徽省淮北市第一中学,安徽淮北235000

出　　处：《英语教师》2024年第17期43-45,49,共4页English Teachers

基　　金：淮北市教育科学规划课题“基于学科核心素养的高中英语课前演讲实践研究”(立项编号:HBJK2103024)的研究成果。

摘　　要：英语课前演讲作为提升学生口语能力、激发学生英语学习兴趣及发展学生公众演讲能力的重要手段,是高中英语课程的重要组成部分。分析高中英语课前演讲评价现状,如缺乏评价过程、评价模式单一、评价内容单一等。阐述评价模式的探究意义及多元评价理论。结合加德纳的多元智能理论,从评价主体多元化、评价内容多元化两个方面进行评价模式探究,旨在实现“教—学—评”一体化,以评促教,以评促学,进一步完善英语课前演讲活动,打造高效英语课堂。

关 键 词：高中英语 课前演讲 多元智能理论 评价模式 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]