基于学科核心素养的高中英语课堂教学评价实践与研究——以Unit 3 Environmental ProtectionWorkbook部分Small Waste,Big Problem读写课为例  

Practice and Research on Classroom Teaching Evaluation in Senior High School Based on the Core Competence of English Discipline—Take Unit 3 Environmental Protection Workbook Section Small Waste,Big Problem Reading and Writing Course as an Example

作　　者：陈红俊 Chen Hongjun

机构地区：[1]广东省清远市华侨中学,广东清远511520

出　　处：《英语教师》2024年第17期114-116,126,共4页English Teachers

基　　金：2022年度广东省教育研究院教育研究课题“普通高中基于学科核心素养的课堂教学评价实践研究”(编号:GDJY-2022-A-b77)的阶段性研究成果。

摘　　要：新课标背景下,英语课程评价应凸显以人为本的理念。这就要求教学评价在评价学生知识掌握程度的同时,评价他们核心素养的发展状况。特别是在“教—学—评”一体化的推动下,教师基于学科核心素养要求,重构高中英语课堂教学评价已成为一种流行趋势。立足学科核心素养背景,阐述基于学科核心素养的高中英语课堂教学评价的实施意义。结合人教版高中《英语》选择性必修三Unit 3 Environmental Protection Workbook部分Small Waste,Big Problem教学案例,就如何落实高中英语课堂教学评价给出一定的建议。

关 键 词：高中英语 学科核心素养 课堂教学评价 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]