优势视角对解决高职院校学生学业困境的启示  

作　　者：郭淑一 谭笑 

机构地区：[1]南阳科技职业学院,河南南阳474150

出　　处：《视周刊》2024年第14期40-41,共2页

摘　　要：在“学历情节”、“学习无用论”等思潮的叠加影响下,社会对于职业教育这一类型教育认识不足,易对其进行负面评价甚至污名化,乃至形成社会刻板印象,最后不可避免地传导至高职学生群体,导致高职院校学生普遍存在自我效能感和社会支持较弱、学习动机和专业认同不足,职业规划与自控力缺失等问题,而这些问题又严重影响了学生的学业表现。优势视角理论源于人本主义思潮,其关注人的优势、潜能和资源而非问题和缺陷,与教育工作有较强的适配性,和“以学生为中心”的理念不谋而合。高职院校教育工作者应该充分运用优势视角,关注学生潜能,推进教学改革,创设第二课堂活动,优化评价体系,及时开展心理干预,帮助学生重构信心。

关 键 词：第二课堂活动 人本主义思潮 优势视角 专业认同 以学生为中心 负面评价 自控力 职业规划 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]