PBL联合CBL的教学方法在风湿免疫科住院医生规范化培训带教中应用的探索研究  

作　　者：唐芳 马武开 姚血明 黄颖 徐晖 安阳 侯雷 宁乔怡 陆道敏 蒋总 兰维娅 凌益 陈学勇 

机构地区：[1]贵州中医药大学第二附属医院,贵阳550003 [2]贵州中医药大学,贵阳550002

出　　处：《微量元素与健康研究》2024年第5期72-74,共3页Studies of Trace Elements and Health

基　　金：贵州省中医住院医师规范化培训教改课题(QZYYZP-2021-24)。

摘　　要：目的:通过以问题为基础的教学方法(problem-based learning,PBL)与以案例为基础的教学方法(case-based learning,CBL)相结合的教学模式,解决规培生(参加住院医师规范化培训的医学生)学习主动性差,老师带教形式单一、教学效果不佳等问题,提高规培生掌握和解决问题的实际能力。研究结果推广并应用于多个医学专业、多个临床科室,培养出一流的医学人才。方法:选取2022年8月—2022年9月入科的规培生作为培训对象,单月进入风湿免疫科的规培生20人采用PBL联合CBL的教学方法,为观察组;双月进入风湿免疫科的规培生20人采用常规带教,为对照组。通过客观评分(包括出科笔试试卷得分、临床技能考核得分、病案分析得分、病历写作能力得分)与主观评分(以问卷调查的形式,内容包括注意力程度、兴趣情况、气氛、参与情况等方面)对两组的教学效果进行对比。结果:客观评分方面:观察组的临床技能考核、病案分析得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);主观评分方面:观察组的注意力程度、参与情况、与带教交流、内容理解、信息量、加深印象、理解知识、知识运用、自主思考、思维拓展度、协作能力、树立信心、自主学习能力方面的评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL的教学方法在风湿免疫科规培生带教中的应用效果较好,为风湿免疫科规培带教提供了新兴、高效的教学方法,也为其他科室的规培带教提供新的选择及参考。

关 键 词：PBL CBL 风湿免疫科 住院医生规范化培训 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] C975[文化科学—教育学]