中学化学具身认知教学策略研究——以人教版“化学能与热能”教学为例  

Study on education strategy of embodiment cognition of middle school chemistry

作　　者：黄云鹏 Huang Yunpeng

机构地区：[1]福建省莆田第二中学,福建莆田351131

出　　处：《化学教学》2024年第9期42-46,共5页Education In Chemistry

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“‘素养为本’教学中高中化学真实问题情境创设与应用教学实践研究”(立项批准号:KCB2022034)的阶段性研究成果。

摘　　要：具身认知理论强调身体体验对于认知的影响,当前的中学化学课程教学中仍存在大脑认知与身体体验分离的问题。以具身认知理论为指导,结合化学学科教学的基本特征探讨有效的化学教学策略,并以“化学能与热能”主题教学为例加以说明,以期为教师改进化学课堂教学提供参考。

关 键 词：中学化学 具身认知 教学策略 化学反应与热能 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]