PBL教学联合模拟情景演示在新生儿窒息复苏教学中的应用  

作　　者：赵雪柯 

机构地区：[1]漯河市中心医院河南省生育力保护和优生重点实验室,河南漯河462300

出　　处：《山西卫生健康职业学院学报》2024年第4期181-183,共3页Journal of shanxi health vocational college

摘　　要：目的:探讨问题驱动教学法(PBL教学)联合模拟情景演示在新生儿窒息复苏教学中的应用效果。方法:从2020级临床医学系实习生中随机选择90个学生作为研究对象,随机分成研究组和对照组各45例,研究组采用PBL教学联合模拟情景演示,对照组采用常规传统教学,对比2组学生的综合能力及学习成绩。结果:研究组学生综合能力、学习成绩均高于对照组,新教学法优于传统教学。结论:PBL教学联合模拟情景演示不但可以使学生对新生儿窒息复苏理论知识掌握地更加扎实,而且提高了护理学生的急救能力、急救水平,切实保障了母婴生命安全。

关 键 词：PBL 模拟情景演示 新生儿窒息复苏 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]