儿童创造性成长的现实挑战与理性思考  

作　　者：黄媛[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市力学小学

出　　处：《教育研究与评论》2024年第7期21-24,共4页Research and Review on Education

基　　金：2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“指向创造性成长的儿童研究素养培育的理论与实践研究”(编号:BHAA230111)的阶段性研究成果.

摘　　要：基础教育阶段是拔尖创新人才的“孕育期”,学校通过创造性成长这一教育理念探索创新人才早期培育的本土实践路径.促进儿童创造性成长需树立人人能创造的理念,需要开放宽容的环境并融入学科实践活动.同时,建立全面的支持系统,进行评价机制改革,开发特色评价项目,关注每位儿童全面而有个性的成长.

关 键 词：创造性成长 拔尖创新人才 学科实践 评价机制 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]