GeoGebra软件支持下高中数学探究性课堂教学实践——以“椭圆的简单几何性质”为例  

作　　者：何慧梅 

机构地区：[1]福建省莆田市秀屿区教师进修学校

出　　处：《新课程导学》2024年第18期58-61,共4页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“GeoGebra软件支持下的高中数学探究性课堂的实践研究”(项目编号为FJJKZX22-225)的研究成果。

摘　　要：在数学探究型课堂教学的不同场景中,以思维构建为导向,通过合理使用GeoGebra软件辅助教学,将单向的思维转化为多向思维、立体思维,引导学生变换视角,将数学的抽象问题转化为直观问题,将静态问题转化为动态问题,将单向问答题转化为双向探究问题。针对学生思维的困惑点和难点,直观且动态地展示抽象复杂的高中数学的知识形成过程,引导学生从数学问题的表象看透数学内容的实质与内涵,帮助学生进行深度的思考与理解,构建直观思维,将抽象的问题可视化,动态模拟各种参数的变化过程,使“数”与“形”完美结合。这样既能使学生有效理解问题的本源,又能理解问题发展的所有可能性,从而提升课堂效率和教学质量,构建多元联系表征的探究性课堂,培养学生的“三会”能力,提升学生的核心素养,发挥育人价值。

关 键 词：GeoGebra软件 高中数学 探究性课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]