融合教育视野下的高职幼儿师范院校课程改革——以保定幼儿师范高等专科学校为例  

作　　者：赵媛 于晓丽 

机构地区：[1]保定幼儿师范高等专科学校,河北保定071000

出　　处：《河北职业教育》2024年第3期96-99,共4页Hebei Vocational Education

基　　金：中国学前教育研究会“十四五”滚动课题(第二批)“河北省幼儿园教师学前融合教育素养的现状及提升路径探析”(G20230119)。

摘　　要：近年来融合教育成为教育领域的热点议题。幼儿教师作为儿童成长过程中的见证者、引导者和反馈者,其融合教育素养的提升显得尤为重要。文章以河北省保定市一所高职幼师院校为研究对象,以融合教育为背景,以融合教育素养的培养为目标,对学前教育专业原有课程设置进行改革探索,从课程结构、课程内容、教育教学实践三个方面提出了初步的改革构想和建议,以期能促进高职院校学前融合教育的发展,培养出具有融合教育素养的幼教人才。

关 键 词：融合教育 学前教育专业 课程设置 融合教育素养 

分 类 号：G61-4[文化科学—学前教育学] G652.3[文化科学—教育学]